马克思主义学院马克思主义中国化研究学科群于2013年10月31日下午在学院路综合科研楼召开了“党的群众路线研讨会暨马克思主义中国化重点学科建设恳谈会”。马克思主义中国化研究、中国近现代史基本问题研究、中共党史等三个专业的老师和全体硕士、博士研究生参加了会议。
党的群众路线研讨会由周爱华主持，胡尚元、王强和博士生杨强分别作了主题发言。胡尚元从中国共产党历史方位变化的角度阐释党的群众路线，联系我党在革命战争时期和执政后强调群众路线的史实，从理论上作出深刻分析；同时他联系当前群众路线教育活动的为民、务实、清廉的主要内容及其重点，结合“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，提出群众路线教育活动应该朝着更加具体化和制度化的方向发展。王强主要阐释了关于现阶段开展群众路线教育活动的必要性，他认为面对日益复杂的国际、国内环境，我们党必须坚持密切联系群众，保持党的先进性和纯洁性，夯实群众基础，提高执政水平，继续运用好群众路线这个党取得革命胜利的法宝。博士生杨强探讨了从建党到建国这一历史时期我党事业与群众路线之间的关系，说明处理好党和群众的关系对我党革命和建设事业的至关重要性，重申群众路线是党的生命线。
在自由发言阶段，大家紧密围绕党的群众路线，热烈讨论，踊跃发言，广泛深入地交换了意见，认真严谨地思考了问题，对于党的群众路线教育活动有了更进一步的认识，也促使我们更好地践行群众路线教育活动的具体内容。
卫灵主持召开了马克思主义中国化研究重点学科建设恳谈会。参加会议的老师和同学们重点围绕马克思主义中国化研究学科群下的马克思主义中国化研究、中国近现代史基本问题和中共党史三个专业的学生培养发表见解，提出了有关读书学习、课程设置、专业定位的问题，讨论充分，交流广泛。如，孔祥宇认为应该从塑造学科意识、凝练学科方向和增强学科忧患意识等方面开展好科研和教学活动，提高学科建设水平。刘媛媛提出学科群内三个专业的逻辑整合问题，特别表示：希望多举行类似的学科建设恳谈会，以加强各专业之间、师生之间的交流、沟通、协商和联结。黄东就中国近现代史基本问题研究二级学科设置的出发点和重要性回答了研究生的提问，谈了自己的认识。在目前我校研究生普遍存在读书少或读不进书的情况下，学生们围绕如何读好书、继续举办读书会等问题纷纷阐述自己的想法，受到老师们的肯定。各位老师也认真倾听、热情关注学生们提出的课程设置问题和专业定位问题，并从自己的研究方向和职责范围出发耐心解疑答惑，尽量给学生一个满意的答复和反馈。
最后，会议在民主、活泼、严肃、轻松的氛围里结束。
马克思主义学院马克思主义中国化研究学科群于2013年10月31日下午在学院路综合科研楼召开了“党的群众路线研讨会暨马克思主义中国化重点学科建设恳谈会”。马克思主义中国化研究、中国近现代史基本问题研究、中共党史等三个专业的老师和全体硕士、博士研究生参加了会议。
党的群众路线研讨会由周爱华主持，胡尚元、王强和博士生杨强分别作了主题发言。胡尚元从中国共产党历史方位变化的角度阐释党的群众路线，联系我党在革命战争时期和执政后强调群众路线的史实，从理论上作出深刻分析；同时他联系当前群众路线教育活动的为民、务实、清廉的主要内容及其重点，结合“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，提出群众路线教育活动应该朝着更加具体化和制度化的方向发展。王强主要阐释了关于现阶段开展群众路线教育活动的必要性，他认为面对日益复杂的国际、国内环境，我们党必须坚持密切联系群众，保持党的先进性和纯洁性，夯实群众基础，提高执政水平，继续运用好群众路线这个党取得革命胜利的法宝。博士生杨强探讨了从建党到建国这一历史时期我党事业与群众路线之间的关系，说明处理好党和群众的关系对我党革命和建设事业的至关重要性，重申群众路线是党的生命线。
在自由发言阶段，大家紧密围绕党的群众路线，热烈讨论，踊跃发言，广泛深入地交换了意见，认真严谨地思考了问题，对于党的群众路线教育活动有了更进一步的认识，也促使我们更好地践行群众路线教育活动的具体内容。
卫灵主持召开了马克思主义中国化研究重点学科建设恳谈会。参加会议的老师和同学们重点围绕马克思主义中国化研究学科群下的马克思主义中国化研究、中国近现代史基本问题和中共党史三个专业的学生培养发表见解，提出了有关读书学习、课程设置、专业定位的问题，讨论充分，交流广泛。如，孔祥宇认为应该从塑造学科意识、凝练学科方向和增强学科忧患意识等方面开展好科研和教学活动，提高学科建设水平。刘媛媛提出学科群内三个专业的逻辑整合问题，特别表示：希望多举行类似的学科建设恳谈会，以加强各专业之间、师生之间的交流、沟通、协商和联结。黄东就中国近现代史基本问题研究二级学科设置的出发点和重要性回答了研究生的提问，谈了自己的认识。在目前我校研究生普遍存在读书少或读不进书的情况下，学生们围绕如何读好书、继续举办读书会等问题纷纷阐述自己的想法，受到老师们的肯定。各位老师也认真倾听、热情关注学生们提出的课程设置问题和专业定位问题，并从自己的研究方向和职责范围出发耐心解疑答惑，尽量给学生一个满意的答复和反馈。
最后，会议在民主、活泼、严肃、轻松的氛围里结束。
