8月28日，我校落实“高等教育三十条”工作会在怀柔召开。校党委书记石亚军，校长黄进，党委副书记兼副校长冯世勇，副校长朱勇、张柳华、马怀德，党委副书记高浣月，党委副书记、纪委书记胡明，副校长李树忠出席了工作会，各学院、各职能部门负责人和相关人员参加了会议。会议由副校长张桂林主持。
石亚军在会上作重要讲话。他指出，此次工作会的特殊意义在于汇集我校各方智慧和多方力量，切实把各级党政工作的思路纳入到高教三十条的实质上来，进一步调整、扎实和完善我校改革发展的思路和政策措施，使我校尽快步入当前阶段中国高等教育发展的潮流。“高教三十条”概括了高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的四大功能，从观念、制度、政策、教育、科研、内部行政管理和服务等各个层面为大学的运行作了规划。它为我国高等教育提出了新的方向和目标，为我们设立了一个全新的坐标系。
石亚军说，“高教三十条”建构了高等教育发展的系统框架，抓住了“内涵式发展”的关键。当前我国高等教育进入了以提高高等教育质量为核心的内涵式发展阶段，高等教育成为科技第一生产力和人才第一资源的结合点，作为教育部直属法科高校的排头兵，我校改革发展责任重大。“高教三十条”系统建构了内涵式发展的目标图示和实现路径，它从总体上凸显了全面提高高等教育质量这一主题，构建了以全面出击、深度改革、协同创新、跨越发展为主线，以上下结合、内外融合、前后配合的整体性回应为目标模式，以人才培养为基础，以科学研究为支撑，以社会服务为扩展、以文化传承和创新为底蕴的顶层设计，和以改革措施的系统化和衔接性、条件保障的强力支持为支撑的完整体系。“高教三十条”通过目标任务定位、教育质量标准、教育发展观念、制度和条件保障、外部环境等五个层次，以及大力提升人才培养水平，大力增强科学研究能力，大力服务经济社会发展、大力推进文化传承创新、大力加强队伍建设、大力加强现代教育制度建设、加大教育质量国家标准制定、加大条件保障力度这八个构建，描绘出“内涵式发展”的整体框架。
石亚军强调，高等学校承担着改革攻坚克难的历史使命，“高教三十条”为我国高校吹响了创新驱动的行动号角。当前，高等教育改革发展要解决三大矛盾，一是经济社会发展对高质量、多样化人才的需求与教育培养难题的矛盾；二是人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾；三是增强教育活力与体制机制约束的矛盾。石亚军表示，高等教育改革最需要解决的问题是培植拔尖创新人才的摇篮，培育精品科研成果的土壤。我国高校并不缺少观念、经费、办学空间等条件，却在人才、政策和体制机制上存在短板，而这些应该成为改革的关键领域和重要环节，只有推进创新驱动，进一步深化改革，才能解开困扰高等教育的三大矛盾，实现高校的跨越发展。
石亚军进一步指出，我校的改革步入了深水区，“高教三十条”为我校进一步深化改革指明了方向。建设法科强校是我校的目标，内涵式发展是我们朝着目标行进的路径，创新驱动则是我们沿着内涵式发展路径实现法科强校这一目标的动力所在。为此，我校改革发展要完成三个转变：第一，要切实转变学校发展方式，提升我校办学水平和影响，由主要依靠科研、社会服务拉动向依靠教学、科研、社会服务、文化创新和国际交流协同拉动转变，由主要依靠法学带动向依靠法学和其它学科协同带动转变，由主要依靠增加资源消耗向依靠学术进步、教学科研管理人员素质提高、管理服务创新转变。要致力于实现事业结构调整，我校事业布局要紧紧瞄准经济社会发展的重大挑战，瞄准国家法制和政治文明建设的重大需求，瞄准国际法学及相关学科发展的趋势，把人才培养、科学研究、学术创新的目标聚集到经济社会发展时代性、根本性的理论研究和应用研究上，聚集到国家战略性、全局性、关键性问题上，聚集到世界学术发展的前沿上，调整专业结构，完善法学与其他学科协调发展的现代学科体系。第二，要切实转变学校发展轨迹，由数量、规模优先向质量、效益优先转变，由维系和追赶向贡献和引领转变，由大众型队伍粗放化管理一般式成果向精英型队伍精细化管理精品式成果转变，第三，要切实转变学校发展动力，由要素驱动向创新驱动转变，由外压驱动向内伸驱动转变，由诉求驱动向回应驱动转变。我校要勇敢抓住机遇、迎接挑战，坚持开拓创新，在教学、科研、社会服务、文化传承和体制机制完善等方面完成蜕变，才能在汹涌澎湃的创新大潮中发挥应有的作用，找准前进的方向。
会上，黄进作了题为《坚持走内涵式发展道路、全面提升人才培养质量》的主题报告。
黄进指出，要把握机遇，居安思危，坚定不移地走内涵式发展道路。一是强化忧患意识和竞争能力，抓住高等教育改革发展中可以大有作为的历史机遇。对我校而言，来自外部压力和内生问题的挑战一直存在，对外要正视全国法学院校你争我赶的激烈竞争局面、部分法学院校异军突起的高速发展势头，对内更要有“慢进亦退”的清醒认识和居安思危、甚至是“居危思危”的冷静态度。同时，要树立竞争意识，在学科建设、师资队伍、国际交流合作等方面取得实质性突破，力争将发展的洼地填补、修建成为起跳的高地。黄进强调，对我校而言，当前是一个可以大有作为、可能实现跳跃式发展的历史机遇，必须紧紧抓住这一历史机遇，统一思想，凝聚力量，充分、彻底地释放学校的发展潜能，保持、提升10余年来学校快速发展的速率，开创学校发展的新局面。二是坚持以质量提升为核心的内涵式发展道路，构筑未来发展的核心竞争力，实现协调发展、内涵发展、特色发展、创新发展、开放发展和可持续发展。“内涵式发展”的核心是提升质量，“内涵式发展”的内容是“稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新”。“特色型发展”与“内涵式发展”互为表里，密不可分，“特色型发展”就是进一步突出和强调法学专业特而强的学科特色，坚定有力地做强法科专业，巩固、充实和提高法学以外的学科专业，形成特色化与多科性相互辉映、融为一体的特色化发展之路。“特色型发展”是“内涵式发展”的核心内容，而“内涵式发展”是“特色型发展”获得成功的基本保证。
黄进提出，要坚定不移地把提高人才培养质量作为学校工作中最核心、最紧迫的任务。提高人才培养质量既是一个国家强国之基，也是一个民族兴旺之本，更是高校的永恒职责和使命，是学校一切工作的出发点和落脚点。一是确立齐头并进式的人才培养双目标，培养“应用型、复合型人才”和“创新型、国际性人才”。我校要继续保持在培养“应用型、复合型、技能型人才”方面的优势，同时高度重视“创新性、国际性人才”的培养，把握未来工作重点，切实吃透和贯彻落实“高教三十条”。二是要巩固本科教学的基础地位，全面提升本科人才培养的能力，把本科教学作为学校最基础、最根本的工作来抓，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。从探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式，创新本科人才培养的流程和细节，健全教育质量评估制度等方面，不断攻坚克难，解决本科人才培养中的重点难点问题。三是要进一步深化研究生培养模式改革，全面提升研究生培养质量。实施研究生招录体制改革，创新研究生培养的模式和机制，建立研究生培养的质量标准体系和监控措施，不断推进研究生培养体制机制的创新，培养符合国家经济社会发展需要的应用型、复合型、创新型、国际型高层次专业人才。四是大力推进人才培养上的协同创新。以“2011计划”的实施为契机，以我校牵头设置或者我校作为主要参与单位共同设置的协同创新中心为基础，加快和参与协同创新中心的各方在人才培养工作中的全面合作，强化在师资互派互聘、课程互开、学分互认、学生互换等领域的深度实效合作。
黄进强调，要以锐意进取的工作态度做好学校的各项工作，为全面提高人才培养质量提供坚实基础和有效保障。一是要重点加强科研能力建设，把优质科研资源转化为人才培养能力。二是要切实提高学校的社会服务能力，在服务社会中提升人才培养质量。三是要在文化传承创新中培养人才，促进人的全面发展。四是要加大力气促进人才培养的国际化，积极引进国际优质资源，大力实施“走出去”战略，从而加快实施国际化发展战略，把高端国际合作转化为人才培养特色。五是要加快高水平师资队伍建设，完善教师分类管理和评价办法，努力打造“师德为先、教学为要、科研为基”教师队伍，为全面提升人才培养质量奠定坚实基础。六是要做好学生思想政治工作，构建全员育人的德育新体系。七是要坚持完善中国特色现代大学制度，形成全面提高人才培养质量的强大合力。
黄进说，“高教三十条”的颁行，既是指明高校下一步改革方向的灯塔，更是学校进一步快速发展的加速器，我校要抓住可以大有作为的历史机遇，锐意改革，激流勇进，努力在高校竞争的新的起跑线上快速、加速起跑，抢先冲刺，实现学校的跳跃式发展和全面提升人才培养质量。他鼓励全校教职员工都要认真学习、深入领会“高教三十条”的内容和精神，以奋发有为的精神状态，以锐意进取的工作态度，统一思想，凝聚力量，树立责任意识和忧患意识，上足发条，加大马力，实现我校长时间的快速强劲发展和跨越，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。
随后，我校相关职能部门的负责人分别从学科建设、本科教学、研究生培养、科学研究、师资队伍建设、国际交流合作、学生工作等方面，就如何应对挑战，领会并贯彻落实“高教三十条”的精神分别作了精彩阐述。有关学院院长结合本学院具体工作和实践经验，对贯彻落实“高教三十条”进行了细致、清晰的工作安排。
最后，石亚军作了总结发言，他用“新颖”“务实”“专注”“高效”八个字高度肯定了此次工作会，并指出，各学院、各部门要组织深入学习此次会议精神，认真领会“高教三十条”的要求，切实做好宣传、普及工作，使广大师生真正受益。各个单位党政领导班子要召开专门会议，全面深入研究贯彻落实“高教三十条”的思路和方案，结合具体工作，不断开拓创新，全力抓好落实，把“高教三十条”真正融入到学校工作的各个方面，促进我校不断向内涵式发展迈进。
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