高校班主任是关心大学生思想、学习和生活，对学生进行思想品德教育、学业指导和能力培养的专任教师，是学生健康成长的指导者和引路人，在帮助学生健康成长成才方面发挥着重要作用。党中央、国务院和教育部高度重视高校班主任队伍的建设，相继颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等文件。各高校也纷纷采取有效措施，加强班主任队伍建设，充分发挥班主任立德树人的作用。

我校高度注重班主任队伍建设，选拔了一批师德优良、专业过硬的专任教师担任本科生班主任。他们关爱学生、无私奉献，成为了指导学生思想、学习和生活的良师益友。

学校将部分班主任的事迹收集整理，编印成了《中国政法大学班主任先进事迹汇编》，目的是让更多人了解班主任工作，分享和学习他们的工作经验，促进班主任队伍建设，提高班主任工作的科学化水平，更好地帮助学生树立世界观、人生观、价值观，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。本网将以专栏的形式对班主任先进事迹进行展播。

自我书写自己的“优秀”事迹材料，于我而言是一件十分尴尬的事情，颇有王婆卖瓜之嫌。何况自己也谈不上多么的优秀，即便做了一些事情，也就是一个为师者的本分而已。如果说，相对于一些老师，我在兼职班主任的工作上做得稍稍多一些，也只是因为家居昌平之便利，而无关奉献精神的高下之别。写个总结既然是一个参评者的程式性要求，我也就对自己担任兼职班主任以来的工作做一个简单的回顾和总结。

担任兼职班主任，我认为首先需要加强对“兼职班主任”这一职位的认知，这样才能定位准确、引导及时、凝聚团队。我认为兼职班主任是相对于专职的辅导员队伍而言的，从这个意义上讲，主要是配合学工系统做好学生思想政治工作，加强班级团队建设，进行心理疏导，培养理性精神。同时兼职班主任要和辅导员实现互补，弥补学生辅导员在专业领域的相对欠缺，从而强化专业引领，在学生的学术养成、课业完成等方面发挥自己独特的作用。

自学校开始试行兼职班主任制度以来，我担任过多个班级的兼职班主任，至今已近十年。这些年来主要做了这样一些工作：

一、配合学院学工系统和专职辅导员开展学生工作，加强思想政治教育

大学生思想活跃、开放，尤以法科学生为甚。在互联网时代观点纷呈，老师的课堂教学也经常出现各种各样的言论，这些言论可能在学生中引起思想的波动，这就需要兼职班主任积极开展工作，引导学生认识社会的发展阶段，理性认知各种社会现象。当然，在这个过程中需要的不是程式化的教条，而是互动式的交谈，要直面问题，而不是将自己置于道德圣人式的训导。比如，学生学习了法律有了隐私保护意识，一段时间来就对学生公寓科查宿舍十分反感，有几个学生和我进行讨论并质疑学校做法的正当性。我和他们讨论了学生宿舍作为特殊私人空间的相对性，并强调公共安全、公共卫生等正当性理由。参与讨论的学生对此表示理解，这样矛盾就在交谈中得到化解。一些学生还对中国的社会现状表达了不理解甚至担忧，我同意我们现实中的许多问题，我几次给学生讲党课，告诉学生中国的政党体制与中国传统的关系，以及中央集权体制选择的历史和现实根据，告诉学生西方经验的相对性。这样，即便不能说服所有的学生，但至少让他们对于中国国情有更深入的了解。此外，我也通过新生入学教育、形势报告等方式向我所带的班级开展正向引导。在我看来，兼职班主任配合学生思想工作的不足可能是因为缺乏对学生的较为全面的了解，这就需要和专职辅导员及时沟通，我和几乎所有的学生辅导员都有良好的沟通，这样才可以使工作开展更富于针对性。兼职班主任开展这样工作的好处是自身对学生的利益并不发挥直接影响力（如入党、评优、保研），这样老师就是完全中立、不偏不倚的，于是开展工作就容易获得学生信任具有公信力。

二、专业引领

在我看来，这是兼职班主任最主要的一项工作。学生入学以后有的学生会对大学生活不能及时适应，学习上也不得要领。所以，新生入学伊始我会跟全班学生进行一次见面会，让他们了解大学，熟悉学校的选课机制，介绍大学学习的一些方法，解答学生疑问，推荐一些选课策略。我认为，这样的见面会是十分必要的。自法学院设立实验班以来，我在我所带的班级见面会上，就我所了解的实验班的情况向学生做了介绍，对实验班体制的利弊进行分析，这对于学生较为正确的定位自己，确立未来6年的目标是有利的。在平常的班主任工作中我也尽可能利用各种渠道和方式开展和学生的针对性交流。我把自己的手机号、邮箱都告诉学生，及时解答学生的专业疑问，遇到自己不能解答的问题时向他们推荐老师。微博兴起后，我也充分利用新传媒手段和学生交流，通过评论、私信等方式解答学生专业问题，这样沟通变得更加便捷、高效。当然，面对面的交流是不可替代的，所以，我会定期不定期的以读书会、指导辩论、论文写作指导等方式来实现对学生的专业引领。从实践来看，我认为一个负责任的兼职班主任机制对于学生的学术养成、学业精进是大有裨益的。

三、用心沟通、凝聚团队，丰富学生课余生活

中国政法大学的学生是优秀的学生，为师者付出一分，就会获得学生三分的感念，这特别对于居住在昌平的本科生而言更是如此。我校绝大多数老师家不在昌平，行色匆匆，以致学生找老师交流、开展学术活动极其艰难。理解学生的不易，用心对待每一个学生，用心回应每一个问题就是兼职班主任的本分。有付出就有回报。我曾经带的2005级3、4班，当时传说兼职班主任有每月200元的补助，我向全体学生承诺将每月的这个收益累积用于班级活动，虽然这笔钱后来证明只是传言没有下发。但我还是尽可能在我出席的活动中让学生少花钱或我来承担（如K歌，吃饭、参观之类）。另外，我以为学校现有的选课体制导致学生的分散，这对于班集体建设是不利的，兼职班主任可以开展一些班级集体活动（如郊游、参观），这既丰富课余生活，又加强团队建设，在活动中我们兼职班主任也才真正实现和学生的零距离沟通。

作为一个老师，我的感悟就是：你或许只是做了一点点，但你在教师节的时候能够收到鲜花，在节日的时候可以收到短信问候，在他们毕业的时候每个人会为你写上一句祝福，这或许是比“优秀班主任”更值得感念的褒奖。