编者按： 5月7日，我校举行了第八届“学术十星”颁奖典礼。我校“学术十星”诞生于2002年，现已成为我校本科生中规模最大、水平最高的学术论文大赛。本次大赛自2009年12月启动至今历时6个月，共收到参赛论文近150篇，方向涉及法学各分支学科、政治学、经济学、社会学、历史学、哲学、汉语言文学、管理学、犯罪学等多个学科领域。经过严格的初赛、复试、综合评审，闫立勇、张庆峰、宋烨、吴宇昌、梁超、李昕琳、徐会文、袁国何、许艺馨、孙向远十位同学脱颖而出，荣获第八届“学术十星”殊荣。本网对本年度“学术十星”们进行了专访，希望以他们不断探索、潜心求学的亲身经历，激励更多的同学们关心学术，力求创新，在有限的大学时光中创造出无限的未来！
执着的人有隐形的翅膀——访我校第八届“学术十星”李昕琳
人物名片：李昕琳 社会学院07级应用心理学班
获奖论文标题：《系列杀人犯邱兴华生活史的质性研究》
论文摘要：本研究采用深度访谈和生活史分析法对邱兴华案件进行质性研究，从邱兴华的生活史资料入手，探究邱兴华的生活史的真实面貌，并试图还原他成长阶段中的不同时期所经历的关键性事件以及特殊事件下的心理状态，为解释邱兴华的犯罪原因和动机提供补充性的解释，给读者提供一个开放性的理解空间。结论认为：
1.邱兴华的生活史是一部以“痛”为主题的心路历程，他幼年时期的不幸源于贫穷和偏见；青年时期的不幸源于理想与现实的矛盾冲突；成年期的不幸则源于个人理想的毁灭；
2.邱兴华在不同成长阶段遭遇了不同的心理危机，幼年时期遭遇了发展性危机；青年时期遭遇了境遇性危机；成人期遭遇了存在性危机；并且发展性危机和境遇性危机的累积作用导致了存在性危机的产生；其中，贫乏的社会支持、低下的经济地位和创伤性的负性事件是影响邱兴华心理危机的关键性因素；
3.邱兴华的心理状态和人格特质也如正常人一样有正向和负向之分。例如，正向的心态包括美好生活的憧憬与对家庭的责任感；而负向心态包括：自卑、孤独、敏感、焦虑和恐惧等；经历了诸多生活事件之后，心态逐步朝负向倾斜，直至最后完全被负向心理状态和人格特质所控制。进而在情境性的负性情绪情感的作用下，产生犯罪动机。
4.异常的人格是导致邱兴华内心冲突、行为失控的主要原因，他的疯狂杀戮行为可能是仇视社会的情感宣泄、理想破灭后自我毁灭的一种方式。
为了预防犯罪，避免邱兴华之类暴力犯罪的孳生，我们建议社会应高度重视对特殊家庭的支持和救助，关注同辈群体和亚文化对个体的影响，拓宽学校对学生的教育职能，注重培养个体的综合素质。
颁奖词：一个文弱的女生，致力于对科学的求证。三年孜孜不倦，三年无悔追踪。这是一篇科学、实证、原创的作品，亦是一篇向人性和社会提出追问的论文。博学，审问，慎思，明辨。作者运用详实的原始资料，最新的研究工具，贴切的解释理论以及精密的演算过程，对犯罪心理学理论进行完善和补充，在回答公众疑惑的同时，肩扛起现实责任，以无畏的批判展现了社会道德良知。
凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦功是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。
——陀思妥耶夫斯基
在“学术十星”的获奖论文中有这样一篇原创作品——《系列杀人犯邱兴华生活史的质性研究》，详实的原始资料，最新的研究工具，贴切的解释理论，精密的演算过程，作者李昕琳用了三年时间梳理了邱兴华——一个恶性杀人者的人生。有人说，执着的人有隐形的翅膀，李昕琳就是用这一双翅膀飞跃了无数艰难阻碍，最终站上了梦想的舞台。
由于受到在政法系统工作的亲友们的影响，李昕琳从小就对《今日说法》、《天网》、《第一线》等法律栏目颇感兴趣，一个个生动的案例经常成为一家人讨论的热点，也让她养成了主动思考、善于思考的习惯。高三那年，邱兴华恶性杀人案引起了她的关注，在亲人的帮助下，她有幸旁听了案件的审理过程，虽没有专业知识，但这个案子却在她心里留下了疑问。
李昕琳是一个善于积累的有心人。大一的时候，她广泛涉猎各类书籍，无论是否属于专业范畴她都认真领会。对于讲座亦是如此，几乎每场必到，她还致力于各种社团活动和班级工作，良好的组织和沟通能力在这一个个活动中慢慢地锻炼出来。由于自己的专业是应用心理学，她高三时了解的那一场大案留在她心里的疑问便时常影现在脑海，“或许可以做点什么”，她想着，于是大一的暑假，她在参加奥运会和残奥会的志愿者培训、照顾那时生病的母亲之余，开始陆续搜集一些相关的媒体报道。
随着专业知识的增加，大二的昕琳开始慢慢的调整自己的关注点，她不再只注意邱兴华的案件，而是把国内各种系列杀人案件都纳入自己的关注范围，同时，她开始带着问题去听相关课程，慢慢地试图明晰自己的思路。大二的暑假，昕琳把目光扩展到邱兴华案件的起诉检察院和审理法院。她还清晰地记得自己跑法院的经历。“虽然带着介绍信和证件，但是我还是很难看到资料”，她回忆说，“虽然我姑姑在法院工作，但是我没有找她帮忙，就想自己试一试，几经周折以后，终于院长答应让我阅读案子的卷宗。”能够拿到卷宗，昕琳当然很高兴，但是，问题也随之而来，“不能复印，不能摘抄，不能带出去，只能在那看”，这是法院的硬性规定。没办法，只能“能记忆多少算多少了”，于是，昕琳开始法院、家里来回跑，每天早上，她第一个来到法院看卷宗，晚上，她就最后一个出来回家，“连去洗手间的时间都快被忽略了”，昕琳笑着说。这样坚持了一个星期，她一边看，一边筛选，再一边背诵，前一天背写的第二天再看卷宗验证，足足十沓卷宗，昕琳硬是把关键资料“背了回来”。返校后，昕琳查阅文献，并不断和指导老师马皑老师沟通，完成第一稿，并参加了第七届的“学术十星”。遗憾的是，论文连第一轮都没能通过。
遗憾过后，更多的是反思。昕琳虚心向以前的“学术十星”请教，与师兄师姐进行沟通和交流。大二暑假“那段时间特别的辛苦”，白天，在校团委老师们的带领下，昕琳和学委会的同学们一起做好国庆后勤保障工作，晚上便查阅文献和相关期刊。转眼到了大三，这一年是昕琳完成论文最关键的一年。开学初，她开始有针对性地选修一些工具类课程，比如越轨社会学课程、刑法类课程、文献检索类课程、犯罪学类课程等等。同时，在指导老师的建议下，她开始阅读一些国外的文献著作，对各种系列杀人案做出横纵向比较。此外，她请教了很多校内外的老师，第二稿完成后，老师给她提出了建设性意见，“网撒的太大，该是结网的时候了”，于是，昕琳按照老师的指导，抓住研究邱兴华生活史的重点，确定了论文调研的合适方法，展开了更加直接、深入的调研。
最辛苦、最艰难的奔波是在大三的寒假。研究一个人的生活史免不了要从这个人的身边人以及生活环境入手，在曾经背记下来的法院卷宗中，昕琳确定了邱兴华的妻子、哥哥、邻居、二审代理律师、二审检察官、公诉人、相关报道记者以及逮捕邱兴华的刑警等为调研对象。于是她重新查阅并摘抄相关卷宗资料，并在一位当年直接参与抓捕行动的刑警的陪同下，昕琳连续跑遍了邱兴华六次搬迁的地址，走访了他的大部分邻居，有的地方交通太差，汽车无法驶入，于是便要徒步行走两三个小时才能到达目的地，有的地方远在深山老林里，田野路一走起来连饭都顾不上吃一顿……这些困难还是比较容易克服的，最难的是在很吃力的找到相关的调研对象后，却因为不懂当地方言而无法与之沟通。只有实现一对一的交流才能实现“标准化心理测量”，从而拿到最真实的资料，所以找“翻译”是行不通的，“没办法，只能自己留在当地生活一段时间，学习方言，研究当地的风俗民情”，昕琳解释说。就这样，她在当地呆了近半个月，邱兴华一家及邻居们慢慢被昕琳的真诚所打动，一系列的抵触情绪也渐渐化解，最终向昕琳讲述了自己二十几年的生活，为昕琳的论文提供了关键且详实的第一手资料。
腊月二十九，昕琳返家过春节，正月初五又马上返回北京继续写论文。白天她跑国图看资料，写读书心得，晚上便回校整理与各调研对象访谈的笔记和录音，三月十九号下午三点（昕琳清楚地记得自己敲完最后一个字的时间），她完成了论文的第三稿。但这还并非最终稿，在第二轮与第三轮答辩期间，昕琳又一次接受评委老师们的意见，为论文增加了临床量表，并进一步完成理论修缮，直至第三轮答辩后，这篇满注她三年心血的论文才终于尘埃落定。
“一份耕耘，一份收获”，昕琳用这样一句朴实无华却淋漓尽致的话来总结着三年的经历，论文经历了三次大改，且每次都被改的“面目全非”，期间更是小改无数，昕琳几乎每天都拎着电脑，随时将自己的感悟补充进论文当中。有时已经躺在床上，想起什么了，又打开电脑，在楼道里就着灵感加以完善。特别是交稿前的4天，电脑主板烧坏了，她硬是在中关村守候了2天，看到论文还在，才欣慰的放下心来。获奖的那一晚，她躺在床上，三年的一幕幕像电影一样从她的脑海中一一闪过，眼泪不自觉地涌出来，一直流进她心里最深的角落。
她感谢学校提供了“学术十星”这一交流和学习的平台；感谢组委会的评委老师们将这个奖项授予了她；感谢社会学院的院领导以及众多老师们给了她一路走过来的机会；感谢指导老师马皑老师、郑红丽老师崇尚科学、求实垂范和倾心指导；感谢所有校内外请教过的老师们所给予的指点和关怀；感谢亲友们、校友们温暖的安慰和鼓励，没有他们，她无法走到最后。
在昕琳的论文中，引用了德国汉堡大学Kurt Pawlik教授这样一句话：心理学既是一门科学学科，又是一门连接自然科学和社会科学的桥梁。就心理学自身而言，它不仅是一门研究人的意识和行为的科学学科，同时，也已经成为一种举世瞩目的服务于人类的职业。她这样热爱着心理学，也运用着心理学的研究成果去研究着社会热点问题，她希望有更多的人运用更广泛的科学知识去研究社会与人性，肩扛起一份现实的责任。
博观约取，厚积薄发，李昕琳用自己的实际行动践行着这句古训，相信执着坚韧的她一定会在人生的道路上越攀越高！
（编辑 米粒）
