近期，我校石亚军教授主编的《中国化马克思主义概论》由中国社会出版社出版，这是我校马克思主义理论教学改革的重大成果。

从2003年开始，在校“两课”教学指导委员会的领导下，我校“两课”教育教学，首先决定从《毛泽东思想概论》、《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》的改革入手。2003年10月，石亚军教授到人文学院马克思主义与当代中国国情研究所，就“两课”教学与教材改革问题进行了具体的指导，针对“两课”教材编写中的一些困惑和难点，提出了具体的建议。关于如何进行《中国化马克思主义概论》的教学和教材改革，石亚军教授认为教材改革的总目标是将毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想整合起来，从实质上成为一个整体。整合的原则是寻找三种理论中所共有的灵魂和思想，通过这些灵魂和思想将三者串联在一起。三种理论的思想主线是实事求是，始终突出党的先进性是它们所代表的三个时代的共性。2004年3月，石亚军教授主持召开了《中国化马克思主义概论》编写大纲专家座谈会。邀请中国人民大学、中央党校、北京师范大学、北京大学等校内外专家，就《中国化马克思主义概论》课程改革的思路、改革的方法、通过改革所要达到的目标，以及编写总体思路、原则框架、具体命题、逻辑关系、理论张力等方面的内容进行了详细的论证。石亚军教授在论证中讲道：编写大纲的整个体系应当用“三个代表”重要思想来统领，用与时俱进的境界来构建这个体系，用“三个代表”重要思想的实质来确定这门课程内容的灵魂；要从正确的人生观、世界观、价值观能否被学生深刻接受的角度来考虑写什么、从哪个角度写，提高学生学习本课的价值取向，通过上课，使学生首先对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想有感觉，进而再培养他们的感情。同时，编写中还要充分注意当代大学生有理想、有抱负、求知欲强、兴趣域宽、信息量大、知识面广，且勤于思考、善于求问、勇于选择的特点，并由此出发把他们培养成国家的栋梁之材、社会主义现代化事业的合格建设者、马克思主义的继承人和拥护者，这是高等学校公共理论课的天职。

在教材的整个编写过程中，石亚军教授还几次主持召开了进度协调会、统稿会。

经过一年的努力，《中国化马克思主义理论概论》的顺利出版，以及作为我校“两课”教学的主干课程在本科生中的普遍开设，标志着我校马克思主义理论教学改革已取得了重要的成果，也走在了国内“两课”教学改革的前列。这种改革以及理论上取得的成果，符合最近中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神要求，符合“两课”教学的改革方向，符合大学生对中国化马克思主义理论的基本需求。

《中国化马克思主义理论概论》的出版，不仅是我校“两课”教学改革的重大成果，也是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想之间的继承和发展关系理论探索，正如石亚军教授在序言中所说：“中国化马克思主义者，承担着三重责无旁贷的历史使命，即以传承的理性对马克思主义的科学性赋予历史的原貌；以创造和智慧对马克思主义的指导性增添逻辑的力量；以发展的魄力对马克思主义的再生性注入现实的动力。这三重使命完整无缺,胜任的标准是在理论和实践中解决好马克思主义与毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想之间的继承和发展关系，以及毛泽东思想邓小平理论、‘三个代表’重要思想之间的继承和发展关系。马克思主义的指导地位之所以在中国深入人心和持之以恒，正是因为人们在现实中体验到了这两组关系蕴含着的马克思主义的科学价值。”教材的编著者正是基于这些思考，以为马克思主义理论研究和建设作贡献为己任，以解放思想、实事求是、与时俱进为思想路线，用以超越自身传统研究和教学的惯性，力求探索中国化马克思主义理论体系的逻辑起点、逻辑结构、逻辑落点，经过集体研究和攻关，形成了中国化马克思主义概念的框架。全书的内容尽可能地体现了一般与个别的结合、历史与逻辑的结合、认知与价值的结合、理论与实际的结合、经验与教训的结合、概念与案例的结合，在中国化马克思主义理论的体系化和结构化构造方面，作出了有益的尝试。

作为我校“两课”教学改革的成果，《中国化马克思主义理论概论》这本教材主要面向当代大学生。由于其言之入理、言之入心的突出特点，出版至今不到一个月的时间，已引起了社会广泛的关注。许多院校表示，要参照和借鉴我校的改革经验来推动 “两课”教学改革，提高马克思主义理论课的实效性和受益度。

(责任编辑：袁林)