5月10日下午，为进一步落实自评报告二稿研讨会专家学者的意见和建议，我校评建创优工作领导小组办公室（以下简称“评建办”）召开第四次全体会议。评建创优工作领导小组常务副组长、张桂琳副校长，评建创优工作领导小组办公室常务副主任、教务处处长李树忠出席会议，评建办写作组暨材料组组长曹义孙教授主持会议，评建办全体成员参加。

会上，张桂琳就自评报告二稿中存在的问题和三稿的撰写工作进行了部署。她首先从主客观两方面分析了自评报告二稿出现问题的原因。她指出，在客观上，由于时间紧迫、基础材料薄弱、各职能部门的配合不够，造成二稿在整体把握上高度不够，支撑材料不够精炼，特色和亮点不突出；在主观上，评建办成员的学习研究还不够透彻，在写作机制上配合协调不够，文风上没有形成统一风格。她要求：一、三稿的撰写工作要统一思路、框架、风格，然后分成项目组，通过征求各职能部门和分管校领导意见，再次梳理、整合自评报告；二、充分发挥曹义孙教授对学校历史和现状熟悉、对学校一系列改革举措了解、对本科教学工作具有丰富实践经验、对高等教育发展有深入研究的优势，由其对各项目组负责的部分进行统稿修改，最后由校领导审阅定稿。

会上，李树忠强调，自评报告要严格按照指标体系拟定大纲，并要细化到每一个观测点。他要求，评建办成员要善于借鉴学习其他高校自评报告撰写的思路和经验，在二稿的基础上进一步提炼、整合和系统化。

会上，曹义孙要求，各项目组要在材料上深入挖掘，对缺乏支撑材料的指标，要督促各职能部门尽快上交材料，评建办成员要以项目组的模式工作，明确任务、通力配合、及时沟通，准确把握方向性指标、措施性指标、结果性指标的内涵和表述方式。

张桂琳最后强调，自评报告的撰写是一件非常有意义的工作，对中国政法大学来讲是我校划归教育部后交上的第一份答卷，对评建办每位成员来讲是对个人的境界、水平、能力的锻炼和提高。她希望，评建办成员要珍惜这次机会，以研究型的态度，创造性的开展工作，把学校领导和专家学者的意见落实在文字上，使自评报告日臻完善。