编辑按：在十六届四中全会上，党中央发出了加强党的执政能力建设的号召。对此党委书记石亚军教授特撰文就提高高校教育教学工作的能力的问题进行了阐述。现全文刊登，供广大师生参考学习。

党的十六届四中全会发出了加强党的执政能力建设的号召，并就加强党的执政能力建设的指导思想、总体目标和主要任务提出了一系列新观点、新思路、新举措。高等学校领导班子贯彻落实四中全会精神，加强办学兴校能力建设的重要任务之一，就是通过全面加强思想政治建设，切实提高用马克思主义统领高校教育教学工作的能力，以牢牢把握学校正确的政治方向、学术导向和育人倾向。

一，提高将马克思主义的指导性与高校办学宗旨相统一的能力，在办学过程中始终牢牢把握正确的政治方向

高校领导班子的一项重大政治责任，是在办学过程中始终牢牢把握正确的政治方向，履行好这一责任，是通过不断提高将马克思主义的指导性与高校办学宗旨统一起来的能力实现的。

马克思主义是揭示自然界、人类社会和人类思维最一般本质和规律的科学，是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民共同的思想基础,坚持以发展着的马克思主义指导各项事业的发展，是中国特色社会主义事业兴衰成败的关键。高等院校是汇聚人才的高地和培养人才的基地，坚持社会主义办学方向，为中国特色社会主义建设提供高层次的智力支持和高素质的人才支援，以及用马克思主义培育人并创造性的传承和发展马克思主义，是高等院校的办学宗旨，为谁培养人才，培养什么人才，谁来培养人才，怎样培养人才，以及如何坚持马克思主义的指导，如何将马克思主义扎根于教师学生的基本信念中，如何充分发挥高校人才、学术和文化的优势，推进马克思主义的理论创新、思想传播和实践深化，是高等学校办学宗旨中的重大问题。高校领导班子把握正确的政治方向，就是要在马克思主义的精神框架中思考和解决这些的重大问题，将马克思主义的指导性与高校办学宗旨统一起来，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

办学宗旨是目标价值，要靠计划设计、组织构建、制度安排、队伍组合、流程传移、环境建设和氛围营造提供实现的保障。高校领导班子作为促进学校改革和发展，实现办学宗旨的领导者、推动者和组织者，必须为确保这些保障承担义不容辞的政治责任。

将马克思主义的指导性与高校办学宗旨统一起来的能力，是准确把握马克思主义基本立场、观点和方法的能力，将马克思主义的基本立场、观点和方法转化为办学要素、过程和效果的能力，运用马克思主义理论解决现实问题，在办学过程中发展马克思主义的能力的集合。

高校领导班子必须率先加强马克思主义理论尤其是“三个代表”重要思想的学习，做到真学、真信、真用，不断提高理论思维和战略思维能力，不断提高运用科学理论指导实践的能力，始终保持理论上的清醒、政治上的坚定和管理上的科学。

高校领导班子必须善于正确把握党的基本理论、纲领、路线、方针、政策，并在办学实践的全方位和全过程加以准确的贯彻落实。要善于按照马克思主义的科学发展观谋划发展，协调关系，推动工作，在提高解决复杂矛盾，驾驭复杂局面的能力中始终把握学校改革创新的正确走向和路径。

高校领导班子必须敢于和善于同反对和教条式对待马克思主义的两种思潮和行为作斗争，发扬我们党执政能力建设的优良传统，在提高识别真假马克思主义能力的过程中，发挥学科和学术的力量，推动马克思主义理论的发展和创新，并用发展的马克思主义指导学校的各项工作。

二，提高将马克思主义的真理性与中心工作目标相统一的能力，在教学科研中始终牢牢把握正确的学术导向

高校领导班子的一项重大学术责任，是在教学科研中始终牢牢把握正确的学术导向，履行好这一责任，是通过不断提高将马克思主义的真理性与中心工作目标统一起来的能力实现的。

马克思主义是不断被社会实践证实的科学理论体系，具有引导认识，指导实践的真理性，它追求的是对社会和事物发展规律和趋势的正确认知和适应践行，是对现实中一切不合理的问题和现象的克服和更替，这正是其真理性所在。马克思主义诚然不是包罗万象的理论，也不是包医百病的药方，但是，它以高屋建瓴的世界观和方法论的力量，为具体理论学说的发展，为具体现实问题的解决提供思想、道路和方法的正确导航。教学和科研是高校的中心工作，其主要目标是为中国特色社会主义事业的建设岗位培养德智体美、理论与实践、传承与创新全面发展的高级专门人才，为推动中国特色社会主义政治、经济、法治、教育、科技、文化、国防及各种社会事业，培育站在时代前列和科学前沿的优秀学术和高端智慧，教学科研工作只有坚持正确的学术导向，才能保证主要目标实现的过程和效果符合特有的要求。高校领导班子把握正确的学术导向，就是要在马克思主义的科学基质中找准育人和育学的航标，将马克思主义的真理性与中心工作目标统一起来，促进合格人才和合格学术的发展。

高校中心工作的主要目标，是通过课堂教学、社团活动、社会实习；课题研究、项目攻关、成果转化等环节实现的，在这些环节的实施过程中，教育内容和方式、科研内涵和方法起着关键性的作用，而教师起着决定性的作用。高校领导班子把握正确的学术导向，必须引导好上述关键性作用和决定性作用的功效。

将马克思主义的真理性与中心工作目标统一起来的能力，主要体现为在营造充实、丰富、生动、优秀、创新的教学工作体系和科研工作体系中，把坚持党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本政策、基本方针与贯彻落实党的“双百方针”有机结合的能力，把坚持原则与讲求艺术有机结合的能力。

高校领导班子必须提高在学术导向中的政治敏感性，坚定不移的要求和督促把党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本政策、基本方针贯彻到教学和科研的主体、载体、过程和流程中，促进教师把认同党的主张与职业责任和自身成长统一起来，并落实到教书育人和科研育人的行动中。同时，要善于贯彻落实党的百花齐放、百家争鸣的方针，鼓励学术民主、思想解放、勇于创新、博采众长。在学术上，要提倡和支持发表不同的看法和进行不同意见的讨论，研究问题的视角、方式，论证观点的材料、方法，甚至对一些问题的结论，都可以是丰富多采的。对学术问题，不能动辙上纲上线，扣帽子、打棍子，不能随意以政治为借口否定学术讨论。要在坚持正确的学术导向的基础上，努力营造宽松的、愉快的、和谐的学术环境和氛围。

高校领导班子必须保持清醒的政治方向感和原则性，不论处理重大问题，还是处理日常问题，不论面对理论问题，还是面对实务问题，不论解决管理问题，还是解决专业问题，都应该不仅敢于公开表明正确的观点，支持正确的言行，还敢于对错误的人和事说不，敢于对工作中出现的根本性的、原则性的错误给予及时纠正，保证各项工作不偏离党的基本路线。在坚持原则的同时，必须讲求工作的方式方法，致力于以情动人、以理服人，致力于助人提高辨别真伪、好坏、善恶、美丑的能力。在领导教学科研工作中，要恪守教学和科研令律有别的原则，坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，不允许在讲台和教材中散布违背党的路线、方针、政策的错误观点和言论，传播和宣扬反马克思主义的各种错误思潮。

三，提高将马克思主义的价值观与人才成长规格相统一的能力，在学生工作中始终牢牢把握正确的育人倾向

高校领导班子的一项重大培养责任，是在学生工作中始终牢牢把握正确的育人倾向，履行好这一责任，是通过不断提高将马克思主义的价值观与人才成长规格统一起来的能力实现的。

马克思主义的最高价值，是追求社会的全面进步和人的全面发展。当代大学生有理想、有抱负、求知欲强、兴趣域宽、信息量大、知识面广，且勤于思考、善于求问、勇于选择，符合逻辑的印有鲜明的时代烙痕。他们具备追求真理、自由和发展的主流品质与马克思主义的价值观在根本上是一致的。他们当中的许多人，在实现全面发展的小康社会的时候，先后将成为国家的栋梁之材，大多数人将是社会主义现代化事业的建设者。将马克思主义价值观深度渗透进大学生的精神血脉里，在大学生在成长道路和轨迹中沿着马克思主义价值观的轮辙不断成熟，是高校领导班子责无旁贷的使命。

人才成长的规格，是德育为先，德智体美全面发展的规格，在培育这样规格的过程中，加强德育工作具有至关重要的作用。高校领导班子把握正确的培养倾向，一个重要的任务，就是要将马克思主义的价值观与人才成长规格统一起来，通过深化改革，切实重视和抓好德育工作。

将马克思主义的价值观与人才成长规格统一起来的能力，主要体现为构建行之有效的德育工作体系的能力，提高大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力、感染力的能力。

高校领导班子必须高度重视加强德育工作体系的建设，致力于构建全员参与、全责司职、全程培育、全面实施，以“两课”教育为主渠道，专业教育与“两课”教育相结合，课程教育与思想政治工作相结合，注重育人目标的层次性和衔接性，形成多样化的内容、形式、方法和手段，具有教育合力，富有实效的全方位、多渠道的德育培养体系。要帮助大学生树立以祖国观念、人民观念、党的观念和社会主义观念为主的具有科学性、时代性、进取性、特色性的价值观念体系，以及理解、认同、遵循、践行的习惯；要全面加强素质教育，以提高学生的政治与道德素质为根本，促进文化素质、业务素质和身心素质的协调发展；要广泛开展全面成才互动活动，促进学生在相互激励，共同前行中实现素质、知识、智慧和能力的全面提高。

高校领导班子必须重视提高思想政治教育的社会效益，采取有效的措施，不断增强其实效性。

思想政治教育是否有效，一是取决于言之入理，二是取决于言之入心。入理有助于入心，入心反助于入理。如何使思想政治教育既能入理，又能入心，是一个回避不了的现实问题和挑战。

所谓言之入理，解决的是赞成和拥护的问题，这是思想政治教育的出发点。要让大学生赞成和拥护马克思主义和党的领导，就要让他们理解马克思主义是科学和真理，理解党的纲领、路线、方针、政策与我国经济社会全面发展的关系，这就要在理论和实践相结合的基础上，阐述清楚马克思主义的科学性、实效性，党的领导的正确性、合法性，以解惑大学生在现实问题中形成的思想困扰。

所谓言之入心，解决的是接受和扎根的问题，这是思想政治教育的落脚点。一个人赞成和拥护某个事物是一回事，而接受和扎根这种事物又是另一回事。让大学生既能赞成和拥护，又能接受和扎根马克思主义和党的领导，就需要在教材的表述上和教学的讲述中，将马克思主义和党的领导的历史使命与大学生的社会责任结合起来，将马克思主义的学术魅力和党的领导的政治魅力与大学生的思想追求结合起来，将马克思主义和党的领导的实践效应与大学生需要解决的社会问题和思想问题结合起来，激发他们融入马克思主义者行列的荣誉感，为在马克思主义指导下、党的领导下的社会主义现代化建设作贡献的责任感。接受和扎根的前提是听得进，思想政治教育要把如何使大学生听得进作为教育教学改革的重点，这就要求在教材的建设中和在教学的改革中，切实克服概念化、单调化、程式化、空洞化的倾向，突出教学内容的针对性、生动性、兴趣性和感化性。