今天的会议，既是一个见面会，也是一个现场办公会。各部门的领导对大家提的意见和问题能表态的表态了，能解决的解决了，可以说是一个有效率的会。首先感谢各位老师对学校的发展战略、定位及学科建设所提出的建议，因为这些建议事关学校全局；其次，感谢各位老师对学校的教学改革、科研改革及与社会的联系的方面提出的建议，因为这些建议关系到我校的中心工作；再次，感谢各位老师对学校管理工作、后勤工作、各种保障工作提出的意见和批评；最后一并感谢各位老师对学校硬件方面现存实际困难所给予的理解。

各位新老师是政法大学的新鲜血液，是新生力量，代表了政法大学的未来。几年以后在各位之间肯定会出现多位优秀的学科带头人。

各位老师多数是从外校来的，初来乍到，可能会不太适应，本校留下来的老师也存在一个由学生到教师角色的转变，视角发生了变化，所以，提出了许多意见。产生这些问题的原因，首先与政法大学一些传统的但已不适应当前要求的观念有关，一般来说大学应被当作思想者的乐园，是思想自由的地方，学者、教师们可以在这里自由地交流。在大学里面管理的观念应当淡薄，管理的作用应当是保障，管理首先是一种责任。另外，官的观念在高校也应当是非崇尚的。同时，利的观念应当是受鄙视的，我们追求的应该是思想和知识，而不是私利。我们需要变革一些观念，把管理视为保障，把官的作用理解为服务。如果学校管理的价值观正确了，学校的问题肯定会少些。问题产生的原因之二，是政法大学的资源匮乏。如空间不足，人均建筑面积较少，财政分配资源单一，这是实际困难，需要大家一起去克服；另外课程量也较大，教师工作量大主要是因为教师资源不足、师生比例严重失调；还有管理人员与教师的比例也存在失调的状况。第三个原因是我们的管理不规范、不到位，甚至不科学。一个大学光有理念是不够的，还要有一套科学的管理模式，观念是先导，制度是保障，而关键在干部。管理者的理念、素质与能力决定着管理水平。第四个原因与我们大学的氛围和环境有关。一所高水平的大学，应该有一种比较浓烈的学术氛围，言必称学术，甚至共进午餐时也应该交流学问，这种氛围会产生想象力和创造力。学术氛围不足，会使智者感到孤独。在这个方面，我校改进空间较大。

我今天来想和大家交流一个想法，即在政法大学作为一个新的教师应当怎么做？我们应该以一种什么样的姿态站立在这所大学？大学既需要大楼，也需要大师，同时也需要大爱，关爱学生是我们每一个老师的职责。我们今年招生的口号是“走进中国法学教育的最高学府，享受中国最好的法学教育”。正如毛主席所说，“校长和教师是为学生服务的”。在大学里，校长与教师都是为学生服务的。正确的理念应当分为三个层次：第一层是校领导与校部机关要为院部服务；第二层是校领导、校部机关、院部要为教师服务；第三层是校领导、校部机关、院部、教师共同为学生服务。大家一定要有一种大爱的观念，要爱我们的学生。大家来自五湖四海，每一个大学都有优良的校风，也都有不好的东西，我希望新老师有一种使命感。希望各位将原来学校最优良的作风带到政法大学，并将法大优良的传统吸收进来，同时有能力拒绝不良的东西。高尚的人是脱俗而不从俗，当然更不能媚俗。“入乡随俗”的古训在大学里要打折扣。因为只有高尚者才能建设“大学”。新风徐进，良气存留，二者相溶才会形成中国政法大学新的精神、气质和风格。

第二，想与大家探讨一下如何适应学校转型期内的各种改革与变化以及教学与科研的关系问题。我们学校有一个776战略步骤计划，在第一个7年中，我们要完成四个任务：一是确立最先进的教学理念；二是重新进行学科布局，在必要的时候设立对法学等优势学科起支撑作用的其他学科，甚至必要的技术类学科；第三是奠定师资队伍的基础，相应我校的学生状况，应当有一千名以上的教师。但是我们的专任教师目前仅有六百多人，师资资源太少了，这阻碍了政法大学的发展。在解决了师资短缺的问题之后，我们要建立一个高素质的教师队伍，这是高等教育的质量工程的必然要求；第四是改善办学条件。我们学校当前有三大事，第一是住房制度改革；第二是分配制度改革，分配应当在普遍提高的同时，重点向杰出学科带头人倾斜，没有重点就没有政策；第三就是新校园建设问题。我们现在拥有的在校学生人数是两万。按照教育部生均一分地的标准，我们应该拥有的校园面积不应少于两千亩。但是目前学院路和昌平校区加起来总共是六百一十亩，不足三分之一的要求。我们要办一所高水平的大学的话，就要重新规划校园。学校现在正在筹划建设一个2500亩左右的新校园，以改变本科教学与研究生教学长期脱节的现状。这项工作已经得到中央领导的支持，年内要有一个结论。

我们中国政法大学现在正处于一个转型期。第一个要转变的是传统的行业办学观念。我校转归教育部之后，就由以前行业队的队员变成了国家队的队员，就应当按照国家队的标准来要求自己，这就需要我们完成由单科性大学向多科性大学的转变。第二个要转变的是从教学科研并重的大学转向研究型大学。第三个观念转变是教师评价机制从以教学为主向以科研为主转变。教学是立足的基础，是本份，但是只重教学，不重科研，提高是非常有限的，而重视科研，即使暂时教学水平不够，其提高却是无限的，所以必须用科研来带动教学。第四个转变是管理体制的转变。从现在的高度集中办学向校院两级办学的转变，扩大院部自主权。

各位新老师是我们学校这段转型期历史的创造者，并且我很看重新生力量的生力军的作用，希望各位以大爱之心对待教学，以创新之力对待科研，以高远之志拒绝庸俗，以学术业绩将自己塑造为杰出的学科带头人。